Современная социально-экономическая модель государства в корне ущербна. Она представлена бесконечным множеством больших, неповоротливых и бесполезных институтов. Хрестоматийная формула "от каждого по потребностям" здесь насильно подавляется.
Сначала пройдусь злобной критикой по всем злокачественным социальным образованиям.
:shit: Chapter One. Человек рождается, чуть-чуть подрастает и попадает в первый искусственный коллектив - детсад. Здесь начинается первая стадия оскотинивания - приучение к безынициативности. Ребёнок должен играть в то, что положено по педагогической программе и общаться с теми, с кем положено по списку.
:shit: Chapter Two. Школа. Это второй искусственный коллектив. Здесь начинается вторая стадия оскотинивания - приучение заслуживать (выслуживать) одобрение, а не делать то, что представляет реальную пользу. На протяжении 10 лет здесь объяснают, какими чёрточками подчёркивается подлежащее, а какими - сказуемое. Естественно, 99% полученных здесь "знаний" забываются за ненадобностью. 10 лет пустой возни, огромные затраты ресурсов как с точки зрения отдельного человека, так и всего государства. Здесь зубрят стихи. Здесь получают оценку за удержание в своей памяти текста художественного произведения. Десятилетние дети читают историю. Им не нужна история. Потом будет нужна, потом будет интересно, но не сейчас.
:shit: Chapter Three. Злокачественное Послеобразование. Профессиональное. Высшее. К этому времени человек уже мог быть специалистом в своей области. Только всё дело в том, что понятие о собственной "области" было задавлено ещё в Части Второй. Художников учили математике, математиков учили рисовать волнистые_линии™, грузчиков - вообще учили. А что смешного? Вдруг, я чувствую в себе талант грузчика? Я хочу грузить! Это моя способность, возьмите её! Но, увы, - грузить нельзя. И снова лишние пять лет бесценного времени.
:shit: Chapter Four. Зряработа и зряплата. Учитывая безынициативность, привитую в части первой, желание прислуживать, привитое в части третьей и апатичное ######ство, зачастую прививаемое в части третьей, мы получаем идеальный портрет РАБОТНИКА. Работник каждое утро встаёт и идёт на работу, но нихрена не работает. Работник работает, чтобы отдыхать.
Ну вот. Теперь переходим к утопии.
1. Упраздняем школы и вузы.
2. Создаём следующие организации: Государственный Центр Сертификации (ГЦС) и Государственная Биржа Фрилансеров (ГБФ).
1. Любой, в любом возрасте может придти в ГЦС и получить документ, подтверждающий его знания и умения в определённой области.
2. Любой, в любом возрасте может придти в ГБФ и заявить себя как соискателя, либо найти открытую вакансию / разовый проект.
3. ГБФ обеспечивает взаимное выполнение обязательств заказчика и исполнителя и предоставляет базу заказчиков и исполнителей по первому требованию.
На практике это выглядит следующим образом.
Вася Пупкин любил рисовать. Так любил, что научился рисовать очень хорошо. И вот Вася пупкин идёт в ГБФ и находит открытый проект: "Нужно оформить плакат, срок 2 дня, $99". Его связывают с заказчиком, он показывает свои работы, его принимают, он выполняет, получает свои гребаные $99 и живет себе счастливо вплоть до того времени, как вышеозначенные $99 у него не закончатася.
Или вот - Иван Хренов никогда не любил рисовать. И писать не любил, и вообще ничего не любил. Но он тоже идёт в ГБФ, находит открытую вакансию "надо перетащить 100 ящиков из пункта А в пункт Б, срок - неделя". Перетаскивает, получает, живёт счастливо.
Почему хорошо?
1. Нет ярлыков. В. Пупкин, когда ему надоест рисовать, может пойти потаскать ящики. А И. Хренов внезапно может почувствовать тягу к искусству. Соблюдается тот самый баланс идеального общества - от каждого, каждому.
2. Никаких псевдоработников и псевдоспециалистов, просиживающих задницы в кабинетах. Сделал - получил, не сделал - не получил. Не хочешь делать? Как хочешь, найдём другого. Не хотите меня нанять? Нет проблем, найду другого заказчика.
3. И наконец, о высоком. Полная свобода самореализации, свобода творчества, свобода выбора.
И всё.
А ведь такая схема начала работать в Сети. Она в зачатке, но она есть. Это хорошо, всё начиналось с малого.
Сначала пройдусь злобной критикой по всем злокачественным социальным образованиям.
:shit: Chapter One. Человек рождается, чуть-чуть подрастает и попадает в первый искусственный коллектив - детсад. Здесь начинается первая стадия оскотинивания - приучение к безынициативности. Ребёнок должен играть в то, что положено по педагогической программе и общаться с теми, с кем положено по списку.
:shit: Chapter Two. Школа. Это второй искусственный коллектив. Здесь начинается вторая стадия оскотинивания - приучение заслуживать (выслуживать) одобрение, а не делать то, что представляет реальную пользу. На протяжении 10 лет здесь объяснают, какими чёрточками подчёркивается подлежащее, а какими - сказуемое. Естественно, 99% полученных здесь "знаний" забываются за ненадобностью. 10 лет пустой возни, огромные затраты ресурсов как с точки зрения отдельного человека, так и всего государства. Здесь зубрят стихи. Здесь получают оценку за удержание в своей памяти текста художественного произведения. Десятилетние дети читают историю. Им не нужна история. Потом будет нужна, потом будет интересно, но не сейчас.
:shit: Chapter Three. Злокачественное Послеобразование. Профессиональное. Высшее. К этому времени человек уже мог быть специалистом в своей области. Только всё дело в том, что понятие о собственной "области" было задавлено ещё в Части Второй. Художников учили математике, математиков учили рисовать волнистые_линии™, грузчиков - вообще учили. А что смешного? Вдруг, я чувствую в себе талант грузчика? Я хочу грузить! Это моя способность, возьмите её! Но, увы, - грузить нельзя. И снова лишние пять лет бесценного времени.
:shit: Chapter Four. Зряработа и зряплата. Учитывая безынициативность, привитую в части первой, желание прислуживать, привитое в части третьей и апатичное ######ство, зачастую прививаемое в части третьей, мы получаем идеальный портрет РАБОТНИКА. Работник каждое утро встаёт и идёт на работу, но нихрена не работает. Работник работает, чтобы отдыхать.
Ну вот. Теперь переходим к утопии.
1. Упраздняем школы и вузы.
2. Создаём следующие организации: Государственный Центр Сертификации (ГЦС) и Государственная Биржа Фрилансеров (ГБФ).
1. Любой, в любом возрасте может придти в ГЦС и получить документ, подтверждающий его знания и умения в определённой области.
2. Любой, в любом возрасте может придти в ГБФ и заявить себя как соискателя, либо найти открытую вакансию / разовый проект.
3. ГБФ обеспечивает взаимное выполнение обязательств заказчика и исполнителя и предоставляет базу заказчиков и исполнителей по первому требованию.
На практике это выглядит следующим образом.
Вася Пупкин любил рисовать. Так любил, что научился рисовать очень хорошо. И вот Вася пупкин идёт в ГБФ и находит открытый проект: "Нужно оформить плакат, срок 2 дня, $99". Его связывают с заказчиком, он показывает свои работы, его принимают, он выполняет, получает свои гребаные $99 и живет себе счастливо вплоть до того времени, как вышеозначенные $99 у него не закончатася.
Или вот - Иван Хренов никогда не любил рисовать. И писать не любил, и вообще ничего не любил. Но он тоже идёт в ГБФ, находит открытую вакансию "надо перетащить 100 ящиков из пункта А в пункт Б, срок - неделя". Перетаскивает, получает, живёт счастливо.
Почему хорошо?
1. Нет ярлыков. В. Пупкин, когда ему надоест рисовать, может пойти потаскать ящики. А И. Хренов внезапно может почувствовать тягу к искусству. Соблюдается тот самый баланс идеального общества - от каждого, каждому.
2. Никаких псевдоработников и псевдоспециалистов, просиживающих задницы в кабинетах. Сделал - получил, не сделал - не получил. Не хочешь делать? Как хочешь, найдём другого. Не хотите меня нанять? Нет проблем, найду другого заказчика.
3. И наконец, о высоком. Полная свобода самореализации, свобода творчества, свобода выбора.
И всё.
А ведь такая схема начала работать в Сети. Она в зачатке, но она есть. Это хорошо, всё начиналось с малого.
